广东元善中学学生板凳砸老师后续：老师被调离岗位

夏天微笑

最近，微信里疯传一段广东省河源市连平县元善中学视频，视频开始一名七年级学生在课堂上高声辱骂教师，并拿板凳往老师头上、肩膀等处狂砸。视频以老师躲避离开收场。

据该学校贴吧网友透露，视频是发生在3年前，当时该校生物老师在制止一名学生课堂违纪的过程中双方发生争执。从视频看，瘦弱的老师明显处于下风。当老师打算息事宁人离开之后，该男生当众高声辱骂老师“X你妈”之类，并手指老师挑衅，和周围学生一起一边辱骂一边哄笑。 老师气愤难当冲下来和该学生发生推搡。 该学生和其他几名学生对老师拳打脚踢，老师拿起板凳试图防卫，却被该学生拿起板凳一顿狂砸、击打。

据知情人士透露，老师为该班生物老师，事发后已经遭受处分，被调离岗位。该男生名叫黄文锐，当时不满14周岁，学校已根据中华人民共和国《未成年人保护法》和《义务教育法》等相关规定妥善处理。事后，其继续留原班级读书，直到9年级上学期结束厌学回家。

网友评论：

　　我爱写毛笔：这种学生 完全没有尊师的感觉，看起这个老师就很老实。

　　情诗写满：有时候被道德束缚，就会被道德杀害！这种情况只能老师吃亏，因为看上去是学生不对，事实也是，但是老师不能还手。就像你和老人争吵，永远都是你不对！

　　许智勇-导演梦：如果我当老师的话，第一：课室有打闹必须要安静之后再讲课，第二：发现有打架行为立刻报警，第三：不会向家长告状，好好和学生交流！

　　zhongyw：老师没有必要和学生发生冲突，现在的法律都是向着这些未成年渣子的。教师和警察比，如果警察被坏人殴打，即使当时吃了亏，警方可以事后将当事人刑拘法办。而老师手无寸铁，被打了还要以违反义务教育法被处罚。 以前我们校长说过，学校无权把学生赶回家，你赶回去的还要你自己把他请回来。

社会反响

    和官方态度截然不同，网络上几乎一边倒谴责该学生的暴力行为，对当事老师表示同情。

    在该百度元善中学贴吧， 一名已毕业的学生写到: 我回去要把这个人吊起来合张影，教他知道如何尊师做人。著名百度贴吧“帝吧”（李毅吧）网友组团到该贴吧观光，表示要揪出当事人群刷，可见公道自在人心。

网友376938

这些还算是人吗？跟禽兽有什么分别，那些倒着学生那边说话的，说什么几年前的事，或者说你又不知道来龙去脉的，基本都是那些叛逆期的孩子，善恶不分，不懂尊师重教，不管什么原因，从视频可以看出，那野孩子不断爆粗，以人多欺负人少就不是什么好东西，估计出来社会也是人渣一个！希望那老师生活过的好好的，过去的就过去了，乐观起来，不要让这件事影响了他一辈子！

也有疑似当年涉事学生：@_周婷婷001211 @郑缪斯 @痴白i 表示不同看法。他们说，都是前几年的事情了，拿出来炒作干嘛？打了就打了，你们想打抱不平是不是，想当圣母是不是？言论一出，网友把愤怒转移到他们身上并展开对骂。

评论：砸出教育戾气的板凳，是师之殇，国之殇，是教育正走向灾难的标志

【事件梗概】

近日，一段连平县元善中学学生欧打老师的视频引发热议。视频中，几位身穿校服的学生与男教师起了冲突，双方发生了言语争执。男教师当时相当气愤，遂于学生们发生了肢体冲突，然而对于以一对多显然势单力薄，所以抓起了一把椅子试听吓唬学生，没想到一名学生竟然也抓起椅子，并疯狂砸向男教师。在座的学生却没有人上前劝阻，网友观后，对这些学生的行为怒不可遏，感叹现在的学生都变质了。（视频见文章开头）

【全文内容】

今天中午，在微信圈看到一则令人痛心无比的视频，简直用无语来形容也不为过。一名学生破口大骂老师，老师忍无可忍，拿起了手中的凳子，只是吓唬和震慑而已。结果，学生竟然也顺手拿起了凳子，使劲砸向了老师。老师成功躲避到一边后，该名学生继续要拿凳子砸老师。看见情况不妙，那位老师只有快速地逃离。

在这个三分钟的短片里，我看到了冷漠的观众，一批围观的学生，脸部竟然堆满着笑容，站在那名拿凳子学生的背后起哄、助威，更像是在看笑话，观赏老师如何狼狈不堪地逃离，观赏老师沮丧无奈的痛苦表情。其余的学生更像是《藤野先生》文中所说那些麻木的看客，集体汇集在刑场看同胞们被日本人枪毙，拍掌欢呼“万岁！”这两个场景何其相似啊！都是麻木不仁，都是冷漠的围观者，都是让人痛心疾首。没有学生上前阻挡，几乎没有学生极力去维护老师。这种悲剧以牺牲老师的尊严为结局。

这个打老师的学生，是那样底气十足。不像个学生，在我看来，更像是黑社会的古惑仔和阿猫阿狗。气愤的不是有一个学生，而是有几个跟随者，还有一批膜拜者。这才是最大的问题啊！一个学生打老师，其余的学生从心底默许这种粗暴行为，这种践踏师道尊严的行为，那就意味着将要酝酿更多的侵犯教师权益事件继续发酵、持续、扩大。多米诺骨牌效应就是如此。这种从学生骨子里面流露出来的气势，混合在一起，就形成了严重的戾气，干扰课堂，排斥教师，目无规矩，目无师长。

罗马不是一天建成得，学生的戾气也不是一天形成得，冷漠、偏激、武断、空虚、自私、玩世不恭、物质至上等汇集，就造成了校风、班风的恶化。而这些戾气大有源头，更有幕后的敲鼓手。没有家长们的推波助澜，溺爱成性，护犊情深，教师不会遭遇到学生和家长们的合力打压；没有媒体们的大肆批评和棍棒敲打，动辄兴师问罪，教育环境不会日益恶化；没有超越底线的吹捧宣传什么民主教育，要以人为本。这些现象会发生吗？政府明令要求教师不能体罚学生，不能责骂学生。但是，又有哪条法律条款对学生侵犯老师、打骂老师、侮辱老师做出过只言片语的强调呢？教师被学生侮辱的事件还少吗?教师被学生谩骂的事件还少吗？教师难道都是圣人吗？这些现状必须正视。应从源头推行具体的应对措施，对《教师法》和《教育法》里进的某些内容进行修改，添加保护教师权益的有力条款，从制度方面让老师们有安全感，从制度方面让老师们有尊严地教书育人。教师，毕竟只是一个卑微的个体。

目前社会积极提倡以人为本的办学理念，学校更是此理念的坚定执行者和忠实拥趸者。教学其实是教与学的共同发展体，尊重是相互的，平等也就是相互的。没有学生对老师的尊重，何来老师对学生的尊重呢？这种不对等的双边关系，就是教育改革步入深水区的畸形产物。无论是媒体，还是社会，都会刻抬高学生的地位，恰恰忘记了教育的奠基人、实施主体——教师的立场、教师的权利、教师的尊严、教师的地位，他们面临着怎么的尴尬境地啊！每当学生受了点小委屈，媒体们为了扩大新闻普及率，就以偏激的态度口诛笔伐，失去媒体应有的立场和职业操守，不能站在公正客观的角度进行宣传，以争取广大民众对教育的支持和理解。

曾几何，我们的家长变得面目全非。孩子受不了一点委屈，社会更是浮躁不安，媒体喜欢欺软怕硬，夸大教育的过失和瑕疵，掩盖教育的不易和辛劳。对于个别的小事情，当头棒喝。在90年代，我就读初中。每次遇到老师与学生对立的情况发生，有了分歧和矛盾，偶尔也有肢体的碰撞。突发事件面前，学生表现得特别仗义。要么是班干部快速冲出教室，去找其他老师援助；要么就是一群学生上前劝阻那位调皮的学生。那时候，大部分学生甚至会对惹是生非的那一个做出孤立的强烈抗议行为，没有人愿意与他交往，没有人欢迎他，班内形成了排他性，那名学生处于偏远化，感觉不到任何的温暖。自然，也有学生私下悄悄劝解，动员他悬崖勒马，及时认清楚错误，争取夸大的处理。那位学生在强大的正能量面前，学会了反思和自我剖析，只有乖乖地向老师主动道歉，写出言辞恳切的认错信，甚至在老师面前痛哭流涕，乞求老师们的谅解。

那个美好的时代已经不复存在，彻底消逝在高速运转的社会潮流中，被无情地肢解、消融，取而代之的是教师尊严的不断降低，教师责任的无限抬高，教师地位的日薄西山。我不是一个悲观主义者，而是一个清醒的教育工作者。我深深为当下教师的处境感到悲哀和感伤，一种无力感扑面而来。今天的学生与从前的学生，无论是从精神面貌、思想道德、价值追求、遵规守纪、吃苦耐劳、担当意识等方面均差与从前的孩子们。那个时候，孩子像个孩子，学生像个学生，老师就是老师，课堂也像课堂。当然，如今的某些孩子也有许多优于从前的方面，比如思维活跃，接受新事物快，视野开阔，信息储备丰富。只是，这样的好学生比例实在是太少了，而且都集中在名校和一线城市。

学生的戾气像空气一样扩散开，对我们的教育有百害而无一利。希望这样的势头能够得到有效控制。否则，我们的学校就将面临着巨大的灾难。我们的孩子们都会被这种病毒所感染，变得面目全非。

为了解全国广大教育同仁、家长和社会人士对此事的看法，请您参与投票！